Héctor Galindo

Dicen que el talento es algo innato, puede que sea cierto, pero riégalo a diario o habrá muerto.

Ignacio Fornés
Hector Galindo Dominguez

Bienvenidos a mi portfolio personal

Me llamo Héctor y vivo en un pueblito situado al norte de España, en la provincia de Vizcaya. Soy doctor cum laude en Educación por la Universidad de Deusto, máster en Innovación e Investigación en Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, máster en Prevención y Tratamiento del Acoso Escolar por la Universidad San Jorge, y graduado en educación primaria por la Universidad del País Vasco. He trabajado impartiendo docencia como profesor universitario en varios grados y másters en las universidades de Deusto, Francisco de Vitoria, Camilo José Cela y UNIR, aunque actualmente soy profesor adjunto (ayudante doctor) de la Universidad del País Vasco, en el departamento de Didáctica y Organización Escolar, impartiendo docencia en los grados de Educación Infantil y Educación Primaria.

Esta labor la compagino con la publicación de investigaciones en revistas científicas de alto impacto. Mis temas de investigación abordan ámbitos relacionados principalmente con las nuevas metodologías y tecnologías, el pensamiento crítico, el liderazgo, la orientación, y con los métodos de investigación en educación. Esta tarea se ha visto reflejada en la publicación de una serie de artículos JCR y SJR, algunos de ellos posicionados en el primer cuartil, además de una serie de capítulos de libro publicados en prestigiosas editoriales nacionales e internacionales, situadas en el primer cuartil SPI.

Finalmente, durante varios años he trabajado como profesor de Educación Primaria, impartiendo asignaturas como robótica, programación, euskera,  matemáticas y refuerzo lingüístico, así como divulgador educativo, realizando charlas educativas por los centros de educación primaria de Vizcaya alertando al alumnado de esta etapa de los potenciales riesgos de Internet y las tecnologías. 

Mis aficiones

NUEVAS METODOLOGÍAS

Flipped Classroom, Gamificación, Aprendizaje Cooperativo, ABP, ApS, Lesson Study...

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Todo lo relacionado con las tecnologías aplicadas a la educación y las diferentes modalidades de enseñanza digital

INNOVACIÓN

Cualquier proyecto que suponga un intento de cambio creativo y novedoso en educación es de mi interés

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN

Como por ejemplo, Scratch, Makey Makey, Lego WeDo...

INVESTIGACIÓN

Me encanta investigar, especialmente la parte más técnica de realizar análisis estadísticos.

PSICOLOGÍA

Aunque no me considere un experto aquí, me gusta saber más sobre cómo funciona nuestro cerebro en el proceso de Enseñanza-aprendizaje.

Mi formación más relevante

GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Soy graduado en educación primaria, especialista en innovación en la escuela de educación primaria, por la Universidad del País Vasco.

MÁSTER EN I+I EN EDUCACIÓN

Tengo un máster en Innovación e Investigación en Educación; especialidad en Diagnóstico y Orientación, por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

MÁSTER EN PREVENCION DEL BULLYING

Tengo un máster en prevención y tratamiento del acoso escolar por la Universidad San Jorge.

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Soy doctor cum laude en educación por la Universidad de Deusto con una tesis en relación a la efectividad de la metodología Flipped Classroom en Educación Primaria.

Mis trabajos de investigación

AñoFormatoAutoríaTítuloPlataformaCalidadURLCitación
2024ArtículoBarrenetxea-Mínguez et al.Las actitudes educativas del profesorado hacia las altas capacidades: validación de la escala AEPACProfesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado.SJR Q2WEBBarrenetxea-Mínguez, L., Galindo-Domínguez, H., & Yanez, C. (2024). Las actitudes educativas del profesorado hacia las altas capacidades: validación de la escala AEPAC. Profesorado, 28(1), 101-124.
(Aceptado para publicación próxima)ArtículoGalindo-Domínguez et al.Impact of teachers’ digital competence on attitudes towards artificial intelligence in EducationInternational Journal of Learning TechnologyJCR Q2; SJR Q1
(Aceptado para publicación próxima)ArtículoGalindo-Domínguez et al.Design and validation of a multidimensional scale for assessing teachers’ perceptions towards artificial intelligence in educationInternational Journal of Educational ResearchSJR Q3N/DN/D
(Aceptado para publicación próxima)ArtículoGalindo-Domínguez et al.Impact of an intervention based on dialogical gatherings and interactive groups for the development of prosocial behavior in children and adolescents in a learning communityRevista de EducaciónSJR Q3N/DN/D
2024ArtículoGalindo-Domínguez et al.An analysis of the use of artificial intelligence in education in Spain: The teacher’s perspectiveJournal of Digital Learning in Teacher EducationSJR Q1FREE PDF

Galindo-Domínguez, H., Delgado, N., Losada, D., & Etxabe, J.M. (2023). An analysis of the use of artificial intelligence in education in Spain: The teacher’s perspective. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 40(1), 41-56. http://dx.doi.org/10.1080/21532974.2023.2284726

2024ArtículoGalindo-Domínguez et al.Principales conflictos en los trabajos grupales y modos de resolución: el Aprendizaje Cooperativo como reto en la formación de futuros docentesRevista Complutense de EducaciónSJR Q2WEB

Galindo-Domínguez, H., Galarraga, H., Sainz de la Maza, M., & Losada, D. (2024). Principales conflictos en los trabajos grupales y modos de resolución: el Aprendizaje Cooperativo como reto en la formación de futuros docentes. Revista Complutense de Educación, 35(1), 57-67.

2024ArtículoGalindo-Domínguez et al.Estudio longitudinal del impacto de las tertulias dialógicas y grupos interactivos en el desarrollo de la motivación lectoraRevista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en EducaciónSJR Q1WEB

Galindo-Domínguez, H., Sainz de la Maza, M., & Losada, D. (2023). Estudio Longitudinal del Impacto de las Tertulias Dialógicas y Grupos Interactivos en el Desarrollo de la Motivación Lectora. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 21(4), 5-23. https://doi.org/10.15366/reice2023.21.4.001

2023ArtículoGalindo-Domínguez, H., & Losada, D.Bullying victimization and suicidal ideation in adolescents: the moderation effect of family, teachers and peers support.Journal of Social and Personal RelationshipsJCR Q2; SJR Q1FREE PDF

Galindo-Domínguez, H., & Losada, D. (2023). Bullying victimization and suicidal ideation in adolescents: The moderation effect of family, teachers and peers support. Journal of Social and Personal Relationships, 40(12), 4050-4074. https://doi.org/10.1177/02654075231199166

2023CongresoCampo et al.Relación de la Competencia Digital Docente con los beneficios y limitaciones percibidos sobre la Inteligencia Artificial.Congreso Internacional de Ciencia Tecnología y Sociedad (Chile)N/DN/D
2023ArtículoGalindo-Domínguez, H. & Losada, D.Inteligencia emocional e ideación suicida en adolescentes: el rol mediador y moderador del apoyo social.Revista de PsicodidácticaJCR Q1; SJR Q1FREE PDF

Galindo-Domínguez, H., & Losada, D. (2023). Inteligencia emocional e ideación suicida en adolescentes: el rol mediador y moderador del apoyo social. Revista de Psicodidáctica, 28(2), 125-134.

2023ArtículoLeón-Guereño et al.Effectiveness of an Intervention to Enhance First Aid Knowledge among Early Childhood Education Students: A Pilot StudyChildrenSJR Q2WEB

León-Guereño, P., Cid-Aldama, L., Galindo-Domínguez, H., & Amezua, A. (2023). Effectiveness of an Intervention to Enhance First Aid Knowledge among Early Childhood Education Students: A Pilot Study. Children, 10(7), 1252. http://dx.doi.org/10.3390/children10071252

2023ConferenciaDelgado, N., et al.Long-term academic, social and emotional effects of early childhood education. A comparative study with non-enrolled students based on PISA’s resultsXV Jornadas Internacionales de Innovación Docente: Nuevos ecosistemas para nuevas modalidades de aprendizaje. N/DN/D
2023ConferenciaEtxabe, J.M. et al.Diseño de una escala multidimensional para medir las actitudes docentes hacia la
inteligencia artificial
XV Jornadas Internacionales de Innovación Docente: Nuevos ecosistemas para nuevas modalidades de aprendizaje. N/DN/D
2023
ArtículoGalindo-Domínguez et al.A teachers’ based approach to assessing the perception of critical thinking in Education university students based on their age and gender.Frontiers in EducationSJR Q2WEB

Galindo-Domínguez, H., Bezanilla, M.J., Campo, L., Fernández-Nogueira, D., & Poblete, M. (2023). A teachers’ based approach to assessing the perception of critical thinking in Education university students based on their age and gender. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1127705

2023ArtículoBezanilla et al. Understanding critical thinking: A comparative analysis between university students’ and teachers’ conceptionTuning Journal for Higher EducationSJR Q3WEB

Bezanilla, M.J., Galindo-Domínguez, H., Campo, L., Fernández-Nogueira, D., & Poblete, M. (2023). Understanding critical thinking: A comparative analysis between university students’ and teachers’ conception. Tuning Journal for Higher Education, 10(2), 223-244.

2023ArtículoGalindo-Domínguez et al.Discurso político en redes sociales sobre el colectivo minoritario inmigrante: análisis de las narrativas e implicaciones educativas.ObetsSJR Q2WEB

Galindo-Domínguez, H., García-Magariño, S., & Losada, D. (2023). Discurso político en redes sociales sobre el colectivo minoritario inmigrante: análisis de las narrativas e implicaciones educativas. OBETS Revista de Ciencias Sociales, 18(1), 97-114.

2023ConferenciaSainz de la Maza et al.Principales pautas de resolución de conflicto ante trabajos grupales entre alumnado universitarioI Congreso Internacional de Aprendizaje ActivoN/DN/D
2023ArtículoCampo et al.Methodologies for fostering critical thinking skills from university students’ points of viewEducation SciencesJCR ESCI; SJR Q2WEB

Campo, L., Galindo-Domínguez, H., Bezanilla, M.J., Fernández-Nogueira, D., y Poblete, M. (2023). Methodologies for fostering critical thinking skills from university students’ points of view. Education Sciences, 13(2), 132.

2023ArtículoGalindo-Domínguez, H., & Losada, H. Importance of emotional intelligence in order to reduce suicidal ideation in adolescents’ bullying victims: a mediation and moderation modelJournal of School ViolenceJCR Q2; SJR Q1WEB

Galindo-Domínguez & Losada, D. (2023). Importance of emotional intelligence in order to reduce suicidal ideation in adolescents’ bullying victims: a mediation and moderation model. Journal of School Violence, 22(1), 89-104. https://doi.org/10.1080/15388220.2022.2146126

2022Capítulo de libroGalindo-Domínguez & Silva-Laguardia, M.M.¿Cómo fomentar el esfuerzo y la persistencia en nuestro alumnado?SM. Biblioteca Innovación EducativaWEB

Galindo-Domínguez & Silva-Laguardia, M.M. (2022). ¿Cómo fomentar el esfuerzo y la persistencia en nuestro alumnado?. En C.A. Pastor (Coord.), Enseñar pensando en todos los estudiantes. El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) (pp. 77-102). SM. Biblioteca Innovación Educativa

2022ArtículoGalindo-Domínguez et al. La inteligencia emocional en el desarrollo de estilos deresolución de conflictos en futuros educadoresRevista Electrónica Interuniversitaria de Formación del ProfesoradoSJR Q3PDFGalindo-Domínguez, H., Sainz de la Maza, M. & LosadaIglesias, D.(2022).La inteligencia emocional en el desarrollo de estilos de resolución de conflictos en futuros educadores.Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 25(3), 141-157.
2022ArtículoGalindo-Domínguez et al.Diseño y validación de la Escala de Percepción hacia la Investigación Educativa en profesores universitarios y no universitariosEstudios sobre EducaciónSJR Q3PDF

Galindo-Domínguez, H., Valero, J.M., Perines, H., & Verde, A. (2022). Diseño y validación de la Escala de Percepción hacia la Investigación Educativa en profesores universitarios y no universitarios. Estudios sobre Educación, 43, 1-28.

2022ArtículoGalindo-Domínguez et al.Educational research as a key element in the development of the entrepreneurial competenceAula AbiertaSJR Q3PDFGalindo-Domínguez, H., Valero, J.M., & Verde, A. (2022). La investigación educativa como elemento clave en el desarrollo de la competencia
emprendedora. Aula Abierta, 51(1), 17-26.
2022ArtículoGalindo-Domínguez et al.Understanding the pedagogical gap between the educational research and the reality of teachers: An analysis of the difficulties and proposals.Educación XX1JCR Q2; SJR Q1PDFGalindo-Domínguez, H., Perines, H., Verde, A., & Valero, J.M. (2022). Understanding the pedagogical gap between the educational research and the reality of teachers: An analysis of the difficulties and proposals. Educacion XX1, 25(2), 173-200.
2022ArtículoVilla et al.Percepción valorativa de los estudiantes sobre la calidad del aprendizaje en sus estudiosRevista profesoradoSJR Q2PDF

Villa, A., Galindo-Domínguez, H., Loaiza, M. I., y Andrade, P. (2022). Percepción valorativa de los estudiantes sobre la calidad del aprendizaje en sus estudios. Profesorado, 26(1), 41-63.

2021ConferenciaVilla et al.El liderazgo deontológico ante la resolución de dilemas éticos
y situaciones problemáticas: una visión de egresados chilenos.
Congreso Internacional de Innovación Educativa, CIIE (Tecnológico de Monterrey – México)PDF

Villa, A., Galindo-Domínguez, H., & Coloma, M. (2021). El liderazgo deontológico ante la resolución de dilemas éticos
y situaciones problemáticas: una visión de egresados chilenos.. En V. Sánchez (Ed.), 8º Congreso Internacional de Innovación Educativa (pp. 937-941). Instituto para el Futuro de la Educación, Tecnológico de Monterrey, Monterrey, México.

2021ArtículoLeón-Guereño et al.Motivation behind running among older adult runnersBMC Sports Science Medicine and RehabilitationJCR Q3; SJR Q1PDFLeón-Guereño, P., Galindo-Domínguez, H., Balerdi-Eizmendi, E., Rozmiarek, M., & Malchrowicz-Mośko, E. (2021). Motivation behind running among older adult runners. BMC Sports Science Medicine and Rehabilitation, 13, 138.
2021ArtículoGalindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J.The Importance of Personality and Self-efficacy for Stress
Management in Higher Education
International Journal of Educational PsychologySJR Q2PDFGalindo-Domínguez, H. & Bezanilla, M. J. (2021). The importance of personality and self-efficacy for stress management in Higher Education. International journal of Educational Psychology, 10(3), 247-270.
2021ArtículoGalindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. Digital competence in the training of pre-service teachers: Perceptions of students in the Degrees of Early Childhood Education and Primary Education.Journal of Digital Learning in Teacher EducationSJR Q1PDFGalindo-Domínguez, H. & Bezanilla, M. J. (2021). Digital competence in the training of pre-service teachers: Perceptions of students in the Degrees of Early Childhood Education and Primary Education. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 37(4), 262-278.
2021Capítulo de libroGalindo-Domínguez, H.Características personales, sociales y profesionales
del futuro alumnado a los grados de educación
Adaya PressPDFGalindo-Domínguez, H. (2021). Características personales, sociales y profesionales del futuro alumnado a los grados de educación En S. Sevilla-Vallejo (Ed.), Teaching and learning in the 21St Century: Towards a Convergence between Technology and Pedagogy. (pp. 70-79). Adaya Press.
2021ArtículoGalindo-Domínguez, H.Flipped Classroom in the educational system: trend or effective pedagogical model compared to other methodologies?Educational Technology & SocietyJCR Q2; SJR Q1 PDF

Galindo-Domínguez, H. (2021). Flipped Classroom in the educational system: trend or effective pedagogical model compared to other methodologies?. Educational Technology & Society, 24(3), 44-60.

2021ConferenciaGalindo-Domínguez, H.Complementariedad en la participación del alumnado en su proceso de evaluación: la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.Congreso Pedagogía 2021PDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). Complementariedad en la participación del alumnado en su proceso de evaluación: la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. En E. Escalona (Pres.), Congreso Pedagogía 2021 (pp. 1-8). Ministerio de Educación de la República de Cuba, La Habana, Cuba.


2021ArtículoBezanilla et al.Importance of teaching critical thinking in higher education and existing difficulties according teacher´s viewsREMIESJR Q4PDF

Bezanilla, M. J., Galindo-Domínguez, H., & Poblete, M. (2020). Importance of teaching critical
thinking in higher education and existing difficulties according teacher´s views. REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, 11(1), 20-48.

2021ConferenciaGalindo-Domínguez, H.Effectiveness of flipped classroom methodology on academic performance in primary education studentsXIV Congresso internacional de educação e inovaçãoPDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). Effectiveness of flipped classroom methodology on academic performance in primary education students. En G. Gómez et al. (Eds.), XIV Congresso internacional de educação e inovação (pp. 1082-1093). Coimbra, Portugal.

2021ArtículoGalindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. Promoting time management and self-efficacy through digital competence in university students: A mediational model. Contemporary Educational TechnologySJR Q1PDF

Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. (2021). Promoting time management and self-efficacy through digital competence in university students: A mediational model. Contemporary Educational Technology, 13(2), ep294

2020ConferenciaGalindo-Domínguez, H.El perfil de ingreso recomendado de los futuros maestros según las universidades españolasCIVINEDU 2020PDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). El perfil de ingreso recomendado de los futuros maestros según las universidades españolas. En Redine (Ed.), IV Congreso Internacional Virtual en Investigación e Innovación Educativa – CIVINEDU 2020 (pp. 518-519). Red de Investigación e Innovación Educativa.

2020ConferenciaIbarbengoetxea et al.Efecto de la autoeficacia escolar, responsabilidad, perseverancia y autocontrol en el éxito académico de estudiantes de secundaria.XXVII. Jornadas de PsicodidácticaN/D

Ibarbengoetxea, K., Uriarte, J. D., y Galindo-Domínguez, H. (2020). Efecto de la autoeficacia escolar, responsabilidad, perseverancia y autocontrol en el éxito académico de estudiantes de secundaria. En J. Jaureguizar (Coord.), XXVII. Jornadas de Psicodidáctica (pp 77-97). Leioa, España.

2020ConferenciaGalindo-Domínguez, H.El factor sorpresa como motor de aprendizaje a través de la metodología Flipped Classroom en educación primaria.Congreso Edutec 2020PDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). El factor sorpresa como motor de aprendizaje a través de la metodología Flipped Classroom en educación primaria. En E. Sánchez-Rivas., E. Colomo., J. Ruiz-Palmero., & J. Sánchez-Rodríguez (Coords.), EDUTEC 2020, Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 1913-1921). UMA Editorial.

2020Capítulo de libroGalindo-Domínguez, H.La sección de agradecimientos de las tesis doctorales en educación: el caso de la Universidad de Deusto.DykinsonSPI Q1PDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). La sección de agradecimientos de las tesis doctorales en educación: el caso de la Universidad de Deusto. En M. M. Molero et al. (Coords.), Innovación Docente e Investigación en Educación y Ciencias Sociales. (pp. 117-128). Dykinson.

2020Capítulo de libroGalindo-Domínguez, H.Impacto de la metodología Flipped Classroom en la orientación motivacional de estudiantes de Educación PrimariaOctaedroSPI Q1PDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). Impacto de la metodología Flipped Classroom en la orientación motivacional de estudiantes de Educación Primaria. En E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén. y A. H. Martín (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 39-49). Octaedro.

2020Capítulo de libroGalindo-Domínguez, H.Adaptación y validación de una escala de clima social de aula en Educación Primaria.OctaedroSPI Q1PDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). Adaptación y validación de una escala de clima social de aula en Educación Primaria. En E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén. y A. H. Martín (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 50-58). Octaedro.

2020Capítulo de libroGalindo-Domínguez, H.Análisis de las propiedades psicométricas y validación de la escala de autoeficacia docente del profesorado universitarioDykinsonSPI Q1PDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). Análisis de las propiedades psicométricas y validación de la escala de autoeficacia docente del profesorado universitario. En M. M. Molero et al. (Coords.), Innovación Docente e Investigación en Educación y Ciencias Sociales. (pp. 105-115). Dykinson.

2020LibroGalindo-Domínguez, H.Estadística para no estadísticos: Una guía básica sobre la metodología cuantitativa de trabajos académicos.3CienciasOtrosPDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). Estadística para no estadísticos: Una guía básica sobre la metodología cuantitativa de trabajos académicos. Alicante: España: 3Ciencias.

2020ArtículoGalindo-Domínguez et al.Mediator and moderator effect of resilience between self-efficacy and burnout amongst social and legal sciences faculty membersRevista de PsicodidácticaJCR Q2; SJR Q1PDF

Galindo-Domínguez, H. (2020). Mediator and moderator effect of resilience between self-efficacy and burnout amongst social and legal sciences faculty members. Revista de Psicodidáctica, 25(2), 127-135.

2019ArtículoGalindo-Domínguez, H. y Pegalajar, M. ¿Por qué motivos se esfuerzan los estudiantes en Educación Primaria? Un estudio de la orientación motivacional por curso y género.Apuntes de PsicologíaOtrosPDF

Galindo-Domínguez, H. y Pegalajar, M. (2019). ¿Por qué motivos se esfuerzan los estudiantes en Educación Primaria? Un estudio de la orientación motivacional por curso y género. Apuntes de Psicología, 37(3), 209-217.

2019ArtículoGalindo-Domínguez, H. Influence of Flipped Classroom methodology on the self-concept of primary education studentsAlomaSJR Q4PDF

Galindo-Domínguez, H. (2019). Influence of Flipped Classroom methodology on the self-concept of primary education students. Aloma, 37 (2), 35-42.

2019ArtículoGalindo-Domínguez, H.Efectividad de la metodología Flipped Classroom en la mejora del clima social en el aula de Educación PrimariaAlomaSJR Q4PDF

Galindo-Domínguez, H. (2019). Efectividad de la metodología Flipped Classroom en la mejora del clima social en el aula de Educación Primaria. Aloma, 37 (2), 63-69.

2019ArtículoBezanila, M. J. et al.Methodologies for teaching-learning critical thinking in higher education: The teacher’s view. Thinking Skills and CreativityJCR Q2; SJR Q1PDF

Bezanilla, M. J., Fernández-Nogueira, D., Poblete M. y Galindo-Domínguez, H. (2019). Methodologies for teaching-learning critical thinking in higher education: The teacher’s view. Thinking Skills and Creativity, 33.

2019ArtículoGalindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. A systematic review of flipped classroom methodology at university level in SpainInnoeducaOtrosPDF

Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. (2019). A systematic review of flipped classroom methodology at university level in Spain. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 5 (1), 81-90.

2019ArtículoGalindo-Domínguez, H.Estandarización por curso y género de la escala de autoconcepto AF-5 en Educación Primaria.Psicología EducativaJCR Q3; SJR Q2PDF

Galindo-Domínguez, H. (2019). Estandarización por curso y género de la escala de autoconcepto AF-5 en Educación Primaria. Psicología Educativa, 25 (2), 117-125.

2019ArtículoGalindo-Domínguez, H.Los videojuegos en el desarrollo multidisciplinar del currículo de Educación Primaria: El caso MinecraftPixel-BitSJR Q4PDF

Galindo-Domínguez, H. (2019). Los videojuegos en el desarrollo multidisciplinar del currículo de Educación Primaria: El caso Minecraft. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 55, 57-73.

2019ConferenciaUriarte et al.Las relaciones entre las actitudes hacia la educación inclusiva, la autoeficacia y la resiliencia docenteXXVI Congreso de Psicología INFADPDF

Uriarte, J. D., Pegalajar, M., De-León, J. M. y Galindo-Domínguez, H. (2019). Las relaciones entre las actitudes hacia la educación inclusiva, la autoeficacia y la resiliencia docente. En F. Vicente (Dir.), XXVI Congreso de Psicología INFAD: Posicionamientos psicológicos: Psicología positiva, mundo actual y realidades psico-socio-educativas (pp. 75-86). Salamanca, España: Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad.

2019ArtículoGalindo-Domínguez, H. El análisis de moderación en el ámbito socioeducativo a través de la macro Process en SPSS Statistics.REIREOtrosPDF

Galindo-Domínguez, H. (2019). El análisis de moderación en el ámbito socioeducativo a través de la macro Process en SPSS Statistics. REIRE. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 12 (1), 1-11.

2018ConferenciaGalindo-Domínguez, y Bezanilla, M. J.¿Es realmente el Flipped Classroom una metodología eficaz en educación primaria? Una revisión de la metodología de investigación de los principales estudios nacionales e internacionales.Congreso Edutec 2018PDF

Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M.J. (2018). ¿Es realmente el Flipped Classroom una metodología eficaz en educación primaria? Una revisión de la metodología de investigación de los principales estudios nacionales e internacionales. En F. X. Carrera, F. Martínez, J. L. Coiduras, E. Brescó y E. Vaquero (Eds), EDUcación con TECnología, un compromiso social: Aproximaciones desde la investigación y la innovación (pp. 525-530). Lleida, España: Edicions i Publicacions de la Universitat de Lleida.

2018ArtículoGalindo-Domínguez, H.Un meta-análisis de la metodología Flipped Classroom en el aula de Educación PrimariaEdutecOtrosPDF

Galindo-Domínguez, H. (2018). Un meta-análisis de la metodología Flipped Classroom en el aula de Educación Primaria. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 63, 73-84.

Por si tienes algo de tiempo libre...

¿Estamos en contacto?