Héctor Galindo
Dicen que el talento es algo innato, puede que sea cierto, pero riégalo a diario o habrá muerto.
Bienvenidos a mi portfolio personal
Me llamo Héctor y vivo en un pueblito situado al norte de España, en la provincia de Vizcaya. Soy doctor cum laude en Educación por la Universidad de Deusto, máster en Innovación e Investigación en Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, máster en Prevención y Tratamiento del Acoso Escolar por la Universidad San Jorge, y graduado en educación primaria por la Universidad del País Vasco. He trabajado impartiendo docencia como profesor universitario en varios grados y másters en las universidades de Deusto, Francisco de Vitoria, Camilo José Cela y UNIR, aunque actualmente soy profesor adjunto (ayudante doctor) de la Universidad del País Vasco, en el departamento de Didáctica y Organización Escolar, impartiendo docencia en los grados de Educación Infantil y Educación Primaria.
Esta labor la compagino con la publicación de investigaciones en revistas científicas de alto impacto. Mis temas de investigación abordan ámbitos relacionados principalmente con las nuevas metodologías y tecnologías, el pensamiento crítico, el liderazgo, la orientación, y con los métodos de investigación en educación. Esta tarea se ha visto reflejada en la publicación de una serie de artículos JCR y SJR, algunos de ellos posicionados en el primer cuartil, además de una serie de capítulos de libro publicados en prestigiosas editoriales nacionales e internacionales, situadas en el primer cuartil SPI.
Finalmente, durante varios años he trabajado como profesor de Educación Primaria, impartiendo asignaturas como robótica, programación, euskera, matemáticas y refuerzo lingüístico, así como divulgador educativo, realizando charlas educativas por los centros de educación primaria de Vizcaya alertando al alumnado de esta etapa de los potenciales riesgos de Internet y las tecnologías.
Mis aficiones
NUEVAS METODOLOGÍAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
INNOVACIÓN
ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN
INVESTIGACIÓN
PSICOLOGÍA
Mi formación más relevante
GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MÁSTER EN I+I EN EDUCACIÓN
MÁSTER EN PREVENCION DEL BULLYING
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Mis trabajos de investigación
Año | Formato | Autoría | Título | Plataforma | Calidad | URL | Citación |
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2024 | Artículo | Barrenetxea-Mínguez et al. | Las actitudes educativas del profesorado hacia las altas capacidades: validación de la escala AEPAC | Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado. | SJR Q2 | WEB | Barrenetxea-Mínguez, L., Galindo-Domínguez, H., & Yanez, C. (2024). Las actitudes educativas del profesorado hacia las altas capacidades: validación de la escala AEPAC. Profesorado, 28(1), 101-124. |
(Aceptado para publicación próxima) | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Impact of teachers’ digital competence on attitudes towards artificial intelligence in Education | International Journal of Learning Technology | JCR Q2; SJR Q1 | ||
(Aceptado para publicación próxima) | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Design and validation of a multidimensional scale for assessing teachers’ perceptions towards artificial intelligence in education | International Journal of Educational Research | SJR Q3 | N/D | N/D |
(Aceptado para publicación próxima) | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Impact of an intervention based on dialogical gatherings and interactive groups for the development of prosocial behavior in children and adolescents in a learning community | Revista de Educación | SJR Q3 | N/D | N/D |
2024 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | An analysis of the use of artificial intelligence in education in Spain: The teacher’s perspective | Journal of Digital Learning in Teacher Education | SJR Q1 | FREE PDF | Galindo-Domínguez, H., Delgado, N., Losada, D., & Etxabe, J.M. (2023). An analysis of the use of artificial intelligence in education in Spain: The teacher’s perspective. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 40(1), 41-56. http://dx.doi.org/10.1080/21532974.2023.2284726 |
2024 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Principales conflictos en los trabajos grupales y modos de resolución: el Aprendizaje Cooperativo como reto en la formación de futuros docentes | Revista Complutense de Educación | SJR Q2 | WEB | Galindo-Domínguez, H., Galarraga, H., Sainz de la Maza, M., & Losada, D. (2024). Principales conflictos en los trabajos grupales y modos de resolución: el Aprendizaje Cooperativo como reto en la formación de futuros docentes. Revista Complutense de Educación, 35(1), 57-67. |
2024 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Estudio longitudinal del impacto de las tertulias dialógicas y grupos interactivos en el desarrollo de la motivación lectora | Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación | SJR Q1 | WEB | Galindo-Domínguez, H., Sainz de la Maza, M., & Losada, D. (2023). Estudio Longitudinal del Impacto de las Tertulias Dialógicas y Grupos Interactivos en el Desarrollo de la Motivación Lectora. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 21(4), 5-23. https://doi.org/10.15366/reice2023.21.4.001 |
2023 | Artículo | Galindo-Domínguez, H., & Losada, D. | Bullying victimization and suicidal ideation in adolescents: the moderation effect of family, teachers and peers support. | Journal of Social and Personal Relationships | JCR Q2; SJR Q1 | FREE PDF | Galindo-Domínguez, H., & Losada, D. (2023). Bullying victimization and suicidal ideation in adolescents: The moderation effect of family, teachers and peers support. Journal of Social and Personal Relationships, 40(12), 4050-4074. https://doi.org/10.1177/02654075231199166 |
2023 | Congreso | Campo et al. | Relación de la Competencia Digital Docente con los beneficios y limitaciones percibidos sobre la Inteligencia Artificial. | Congreso Internacional de Ciencia Tecnología y Sociedad (Chile) | – | N/D | N/D |
2023 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. & Losada, D. | Inteligencia emocional e ideación suicida en adolescentes: el rol mediador y moderador del apoyo social. | Revista de Psicodidáctica | JCR Q1; SJR Q1 | FREE PDF | Galindo-Domínguez, H., & Losada, D. (2023). Inteligencia emocional e ideación suicida en adolescentes: el rol mediador y moderador del apoyo social. Revista de Psicodidáctica, 28(2), 125-134. |
2023 | Artículo | León-Guereño et al. | Effectiveness of an Intervention to Enhance First Aid Knowledge among Early Childhood Education Students: A Pilot Study | Children | SJR Q2 | WEB | León-Guereño, P., Cid-Aldama, L., Galindo-Domínguez, H., & Amezua, A. (2023). Effectiveness of an Intervention to Enhance First Aid Knowledge among Early Childhood Education Students: A Pilot Study. Children, 10(7), 1252. http://dx.doi.org/10.3390/children10071252 |
2023 | Conferencia | Delgado, N., et al. | Long-term academic, social and emotional effects of early childhood education. A comparative study with non-enrolled students based on PISA’s results | XV Jornadas Internacionales de Innovación Docente: Nuevos ecosistemas para nuevas modalidades de aprendizaje. | – | N/D | N/D |
2023 | Conferencia | Etxabe, J.M. et al. | Diseño de una escala multidimensional para medir las actitudes docentes hacia la inteligencia artificial | XV Jornadas Internacionales de Innovación Docente: Nuevos ecosistemas para nuevas modalidades de aprendizaje. | – | N/D | N/D |
2023 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | A teachers’ based approach to assessing the perception of critical thinking in Education university students based on their age and gender. | Frontiers in Education | SJR Q2 | WEB | Galindo-Domínguez, H., Bezanilla, M.J., Campo, L., Fernández-Nogueira, D., & Poblete, M. (2023). A teachers’ based approach to assessing the perception of critical thinking in Education university students based on their age and gender. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1127705 |
2023 | Artículo | Bezanilla et al. | Understanding critical thinking: A comparative analysis between university students’ and teachers’ conception | Tuning Journal for Higher Education | SJR Q3 | WEB | Bezanilla, M.J., Galindo-Domínguez, H., Campo, L., Fernández-Nogueira, D., & Poblete, M. (2023). Understanding critical thinking: A comparative analysis between university students’ and teachers’ conception. Tuning Journal for Higher Education, 10(2), 223-244. |
2023 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Discurso político en redes sociales sobre el colectivo minoritario inmigrante: análisis de las narrativas e implicaciones educativas. | Obets | SJR Q2 | WEB | Galindo-Domínguez, H., García-Magariño, S., & Losada, D. (2023). Discurso político en redes sociales sobre el colectivo minoritario inmigrante: análisis de las narrativas e implicaciones educativas. OBETS Revista de Ciencias Sociales, 18(1), 97-114. |
2023 | Conferencia | Sainz de la Maza et al. | Principales pautas de resolución de conflicto ante trabajos grupales entre alumnado universitario | I Congreso Internacional de Aprendizaje Activo | – | N/D | N/D |
2023 | Artículo | Campo et al. | Methodologies for fostering critical thinking skills from university students’ points of view | Education Sciences | JCR ESCI; SJR Q2 | WEB | Campo, L., Galindo-Domínguez, H., Bezanilla, M.J., Fernández-Nogueira, D., y Poblete, M. (2023). Methodologies for fostering critical thinking skills from university students’ points of view. Education Sciences, 13(2), 132. |
2023 | Artículo | Galindo-Domínguez, H., & Losada, H. | Importance of emotional intelligence in order to reduce suicidal ideation in adolescents’ bullying victims: a mediation and moderation model | Journal of School Violence | JCR Q2; SJR Q1 | WEB | Galindo-Domínguez & Losada, D. (2023). Importance of emotional intelligence in order to reduce suicidal ideation in adolescents’ bullying victims: a mediation and moderation model. Journal of School Violence, 22(1), 89-104. https://doi.org/10.1080/15388220.2022.2146126 |
2022 | Capítulo de libro | Galindo-Domínguez & Silva-Laguardia, M.M. | ¿Cómo fomentar el esfuerzo y la persistencia en nuestro alumnado? | SM. Biblioteca Innovación Educativa | – | WEB | Galindo-Domínguez & Silva-Laguardia, M.M. (2022). ¿Cómo fomentar el esfuerzo y la persistencia en nuestro alumnado?. En C.A. Pastor (Coord.), Enseñar pensando en todos los estudiantes. El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) (pp. 77-102). SM. Biblioteca Innovación Educativa |
2022 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | La inteligencia emocional en el desarrollo de estilos deresolución de conflictos en futuros educadores | Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado | SJR Q3 | Galindo-Domínguez, H., Sainz de la Maza, M. & LosadaIglesias, D.(2022).La inteligencia emocional en el desarrollo de estilos de resolución de conflictos en futuros educadores.Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 25(3), 141-157. | |
2022 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Diseño y validación de la Escala de Percepción hacia la Investigación Educativa en profesores universitarios y no universitarios | Estudios sobre Educación | SJR Q3 | Galindo-Domínguez, H., Valero, J.M., Perines, H., & Verde, A. (2022). Diseño y validación de la Escala de Percepción hacia la Investigación Educativa en profesores universitarios y no universitarios. Estudios sobre Educación, 43, 1-28. |
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2022 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Educational research as a key element in the development of the entrepreneurial competence | Aula Abierta | SJR Q3 | Galindo-Domínguez, H., Valero, J.M., & Verde, A. (2022). La investigación educativa como elemento clave en el desarrollo de la competencia emprendedora. Aula Abierta, 51(1), 17-26. |
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2022 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Understanding the pedagogical gap between the educational research and the reality of teachers: An analysis of the difficulties and proposals. | Educación XX1 | JCR Q2; SJR Q1 | Galindo-Domínguez, H., Perines, H., Verde, A., & Valero, J.M. (2022). Understanding the pedagogical gap between the educational research and the reality of teachers: An analysis of the difficulties and proposals. Educacion XX1, 25(2), 173-200. | |
2022 | Artículo | Villa et al. | Percepción valorativa de los estudiantes sobre la calidad del aprendizaje en sus estudios | Revista profesorado | SJR Q2 | Villa, A., Galindo-Domínguez, H., Loaiza, M. I., y Andrade, P. (2022). Percepción valorativa de los estudiantes sobre la calidad del aprendizaje en sus estudios. Profesorado, 26(1), 41-63. |
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2021 | Conferencia | Villa et al. | El liderazgo deontológico ante la resolución de dilemas éticos y situaciones problemáticas: una visión de egresados chilenos. | Congreso Internacional de Innovación Educativa, CIIE (Tecnológico de Monterrey – México) | – | Villa, A., Galindo-Domínguez, H., & Coloma, M. (2021). El liderazgo deontológico ante la resolución de dilemas éticos |
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2021 | Artículo | León-Guereño et al. | Motivation behind running among older adult runners | BMC Sports Science Medicine and Rehabilitation | JCR Q3; SJR Q1 | León-Guereño, P., Galindo-Domínguez, H., Balerdi-Eizmendi, E., Rozmiarek, M., & Malchrowicz-Mośko, E. (2021). Motivation behind running among older adult runners. BMC Sports Science Medicine and Rehabilitation, 13, 138. | |
2021 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. | The Importance of Personality and Self-efficacy for Stress Management in Higher Education | International Journal of Educational Psychology | SJR Q2 | Galindo-Domínguez, H. & Bezanilla, M. J. (2021). The importance of personality and self-efficacy for stress management in Higher Education. International journal of Educational Psychology, 10(3), 247-270. | |
2021 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. | Digital competence in the training of pre-service teachers: Perceptions of students in the Degrees of Early Childhood Education and Primary Education. | Journal of Digital Learning in Teacher Education | SJR Q1 | Galindo-Domínguez, H. & Bezanilla, M. J. (2021). Digital competence in the training of pre-service teachers: Perceptions of students in the Degrees of Early Childhood Education and Primary Education. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 37(4), 262-278. | |
2021 | Capítulo de libro | Galindo-Domínguez, H. | Características personales, sociales y profesionales del futuro alumnado a los grados de educación | Adaya Press | – | Galindo-Domínguez, H. (2021). Características personales, sociales y profesionales del futuro alumnado a los grados de educación En S. Sevilla-Vallejo (Ed.), Teaching and learning in the 21St Century: Towards a Convergence between Technology and Pedagogy. (pp. 70-79). Adaya Press. | |
2021 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. | Flipped Classroom in the educational system: trend or effective pedagogical model compared to other methodologies? | Educational Technology & Society | JCR Q2; SJR Q1 | Galindo-Domínguez, H. (2021). Flipped Classroom in the educational system: trend or effective pedagogical model compared to other methodologies?. Educational Technology & Society, 24(3), 44-60. |
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2021 | Conferencia | Galindo-Domínguez, H. | Complementariedad en la participación del alumnado en su proceso de evaluación: la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. | Congreso Pedagogía 2021 | – | Galindo-Domínguez, H. (2020). Complementariedad en la participación del alumnado en su proceso de evaluación: la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. En E. Escalona (Pres.), Congreso Pedagogía 2021 (pp. 1-8). Ministerio de Educación de la República de Cuba, La Habana, Cuba. |
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2021 | Artículo | Bezanilla et al. | Importance of teaching critical thinking in higher education and existing difficulties according teacher´s views | REMIE | SJR Q4 | Bezanilla, M. J., Galindo-Domínguez, H., & Poblete, M. (2020). Importance of teaching critical |
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2021 | Conferencia | Galindo-Domínguez, H. | Effectiveness of flipped classroom methodology on academic performance in primary education students | XIV Congresso internacional de educação e inovação | – | Galindo-Domínguez, H. (2020). Effectiveness of flipped classroom methodology on academic performance in primary education students. En G. Gómez et al. (Eds.), XIV Congresso internacional de educação e inovação (pp. 1082-1093). Coimbra, Portugal. |
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2021 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. | Promoting time management and self-efficacy through digital competence in university students: A mediational model. | Contemporary Educational Technology | SJR Q1 | Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. (2021). Promoting time management and self-efficacy through digital competence in university students: A mediational model. Contemporary Educational Technology, 13(2), ep294 |
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2020 | Conferencia | Galindo-Domínguez, H. | El perfil de ingreso recomendado de los futuros maestros según las universidades españolas | CIVINEDU 2020 | – | Galindo-Domínguez, H. (2020). El perfil de ingreso recomendado de los futuros maestros según las universidades españolas. En Redine (Ed.), IV Congreso Internacional Virtual en Investigación e Innovación Educativa – CIVINEDU 2020 (pp. 518-519). Red de Investigación e Innovación Educativa. |
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2020 | Conferencia | Ibarbengoetxea et al. | Efecto de la autoeficacia escolar, responsabilidad, perseverancia y autocontrol en el éxito académico de estudiantes de secundaria. | XXVII. Jornadas de Psicodidáctica | – | N/D | Ibarbengoetxea, K., Uriarte, J. D., y Galindo-Domínguez, H. (2020). Efecto de la autoeficacia escolar, responsabilidad, perseverancia y autocontrol en el éxito académico de estudiantes de secundaria. En J. Jaureguizar (Coord.), XXVII. Jornadas de Psicodidáctica (pp 77-97). Leioa, España. |
2020 | Conferencia | Galindo-Domínguez, H. | El factor sorpresa como motor de aprendizaje a través de la metodología Flipped Classroom en educación primaria. | Congreso Edutec 2020 | – | Galindo-Domínguez, H. (2020). El factor sorpresa como motor de aprendizaje a través de la metodología Flipped Classroom en educación primaria. En E. Sánchez-Rivas., E. Colomo., J. Ruiz-Palmero., & J. Sánchez-Rodríguez (Coords.), EDUTEC 2020, Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 1913-1921). UMA Editorial. |
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2020 | Capítulo de libro | Galindo-Domínguez, H. | La sección de agradecimientos de las tesis doctorales en educación: el caso de la Universidad de Deusto. | Dykinson | SPI Q1 | Galindo-Domínguez, H. (2020). La sección de agradecimientos de las tesis doctorales en educación: el caso de la Universidad de Deusto. En M. M. Molero et al. (Coords.), Innovación Docente e Investigación en Educación y Ciencias Sociales. (pp. 117-128). Dykinson. |
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2020 | Capítulo de libro | Galindo-Domínguez, H. | Impacto de la metodología Flipped Classroom en la orientación motivacional de estudiantes de Educación Primaria | Octaedro | SPI Q1 | Galindo-Domínguez, H. (2020). Impacto de la metodología Flipped Classroom en la orientación motivacional de estudiantes de Educación Primaria. En E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén. y A. H. Martín (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 39-49). Octaedro. |
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2020 | Capítulo de libro | Galindo-Domínguez, H. | Adaptación y validación de una escala de clima social de aula en Educación Primaria. | Octaedro | SPI Q1 | Galindo-Domínguez, H. (2020). Adaptación y validación de una escala de clima social de aula en Educación Primaria. En E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén. y A. H. Martín (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 50-58). Octaedro. |
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2020 | Capítulo de libro | Galindo-Domínguez, H. | Análisis de las propiedades psicométricas y validación de la escala de autoeficacia docente del profesorado universitario | Dykinson | SPI Q1 | Galindo-Domínguez, H. (2020). Análisis de las propiedades psicométricas y validación de la escala de autoeficacia docente del profesorado universitario. En M. M. Molero et al. (Coords.), Innovación Docente e Investigación en Educación y Ciencias Sociales. (pp. 105-115). Dykinson. |
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2020 | Libro | Galindo-Domínguez, H. | Estadística para no estadísticos: Una guía básica sobre la metodología cuantitativa de trabajos académicos. | 3Ciencias | Otros | Galindo-Domínguez, H. (2020). Estadística para no estadísticos: Una guía básica sobre la metodología cuantitativa de trabajos académicos. Alicante: España: 3Ciencias. |
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2020 | Artículo | Galindo-Domínguez et al. | Mediator and moderator effect of resilience between self-efficacy and burnout amongst social and legal sciences faculty members | Revista de Psicodidáctica | JCR Q2; SJR Q1 | Galindo-Domínguez, H. (2020). Mediator and moderator effect of resilience between self-efficacy and burnout amongst social and legal sciences faculty members. Revista de Psicodidáctica, 25(2), 127-135. |
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2019 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. y Pegalajar, M. | ¿Por qué motivos se esfuerzan los estudiantes en Educación Primaria? Un estudio de la orientación motivacional por curso y género. | Apuntes de Psicología | Otros | Galindo-Domínguez, H. y Pegalajar, M. (2019). ¿Por qué motivos se esfuerzan los estudiantes en Educación Primaria? Un estudio de la orientación motivacional por curso y género. Apuntes de Psicología, 37(3), 209-217. |
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2019 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. | Influence of Flipped Classroom methodology on the self-concept of primary education students | Aloma | SJR Q4 | Galindo-Domínguez, H. (2019). Influence of Flipped Classroom methodology on the self-concept of primary education students. Aloma, 37 (2), 35-42. |
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2019 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. | Efectividad de la metodología Flipped Classroom en la mejora del clima social en el aula de Educación Primaria | Aloma | SJR Q4 | Galindo-Domínguez, H. (2019). Efectividad de la metodología Flipped Classroom en la mejora del clima social en el aula de Educación Primaria. Aloma, 37 (2), 63-69. |
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2019 | Artículo | Bezanila, M. J. et al. | Methodologies for teaching-learning critical thinking in higher education: The teacher’s view. | Thinking Skills and Creativity | JCR Q2; SJR Q1 | Bezanilla, M. J., Fernández-Nogueira, D., Poblete M. y Galindo-Domínguez, H. (2019). Methodologies for teaching-learning critical thinking in higher education: The teacher’s view. Thinking Skills and Creativity, 33. |
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2019 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. | A systematic review of flipped classroom methodology at university level in Spain | Innoeduca | Otros | Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M. J. (2019). A systematic review of flipped classroom methodology at university level in Spain. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 5 (1), 81-90. |
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2019 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. | Estandarización por curso y género de la escala de autoconcepto AF-5 en Educación Primaria. | Psicología Educativa | JCR Q3; SJR Q2 | Galindo-Domínguez, H. (2019). Estandarización por curso y género de la escala de autoconcepto AF-5 en Educación Primaria. Psicología Educativa, 25 (2), 117-125. |
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2019 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. | Los videojuegos en el desarrollo multidisciplinar del currículo de Educación Primaria: El caso Minecraft | Pixel-Bit | SJR Q4 | Galindo-Domínguez, H. (2019). Los videojuegos en el desarrollo multidisciplinar del currículo de Educación Primaria: El caso Minecraft. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 55, 57-73. |
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2019 | Conferencia | Uriarte et al. | Las relaciones entre las actitudes hacia la educación inclusiva, la autoeficacia y la resiliencia docente | XXVI Congreso de Psicología INFAD | – | Uriarte, J. D., Pegalajar, M., De-León, J. M. y Galindo-Domínguez, H. (2019). Las relaciones entre las actitudes hacia la educación inclusiva, la autoeficacia y la resiliencia docente. En F. Vicente (Dir.), XXVI Congreso de Psicología INFAD: Posicionamientos psicológicos: Psicología positiva, mundo actual y realidades psico-socio-educativas (pp. 75-86). Salamanca, España: Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad. |
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2019 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. | El análisis de moderación en el ámbito socioeducativo a través de la macro Process en SPSS Statistics. | REIRE | Otros | Galindo-Domínguez, H. (2019). El análisis de moderación en el ámbito socioeducativo a través de la macro Process en SPSS Statistics. REIRE. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 12 (1), 1-11. |
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2018 | Conferencia | Galindo-Domínguez, y Bezanilla, M. J. | ¿Es realmente el Flipped Classroom una metodología eficaz en educación primaria? Una revisión de la metodología de investigación de los principales estudios nacionales e internacionales. | Congreso Edutec 2018 | – | Galindo-Domínguez, H. y Bezanilla, M.J. (2018). ¿Es realmente el Flipped Classroom una metodología eficaz en educación primaria? Una revisión de la metodología de investigación de los principales estudios nacionales e internacionales. En F. X. Carrera, F. Martínez, J. L. Coiduras, E. Brescó y E. Vaquero (Eds), EDUcación con TECnología, un compromiso social: Aproximaciones desde la investigación y la innovación (pp. 525-530). Lleida, España: Edicions i Publicacions de la Universitat de Lleida. |
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2018 | Artículo | Galindo-Domínguez, H. | Un meta-análisis de la metodología Flipped Classroom en el aula de Educación Primaria | Edutec | Otros | Galindo-Domínguez, H. (2018). Un meta-análisis de la metodología Flipped Classroom en el aula de Educación Primaria. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 63, 73-84. |